少兒機器人培養孩子的創造力和想象力

合肥少兒機器人可以培養孩子的創造力和想象力、團隊精神、解決問題的能力、適應性、表達能力、社交能力等，樂高機器人涉及科學、技術、數學、設計、社會學等學科。樂高教育相信，只要有適當的指導，每個孩子都能成功。

不過，一些家長認為學習樂高沒有用。孩子們在那兒玩。

事實上，孩子們確實在上樂高課。他們沒有學到任何父母在短期內引以為豪的技能，也不能讓他們的孩子在期末考試中得分更高，似乎真的沒用。

合肥少兒機器人到底有用嗎？

但事實是這樣嗎？

玩耍的過程是孩子們學習的過程。你見過孩子們玩玩具嗎？在一個充滿新奇、幻想和神秘的玩具世界里，他們總是用他們的小腦袋問問題，并試圖操縱它們以獲得答案。為什么玻璃杯不掉下來？陀螺是怎樣轉動的？火車怎么會尖叫和冒煙？這些問題不僅激發了孩子們豐富的想象力和思維，而且成為孩子們了解世界、激發他們在課本上的智慧的工具。

1，游戲有利于培養學習興趣，提高學習效率。歷史上有許多名人以演奏出名。當愛迪生在小學的時候，他的老師太嚴格了，他嚴格的教學使他對學習失去了興趣。后來，母親南希帶他到河邊，一邊教他讀書一邊欣賞春天的景色，一邊帶他上了望塔，一邊講解羅馬帝國興衰的歷史知識，一邊享受涼爽。這種學與玩的結合，使愛迪生對學習產生了濃厚的興趣，也培養了他的思維能力，這對他后來成為偉大的發明家起到了很大的作用。國外有一種啟發式的教學方法，用來教孩子學習外語，也叫羅扎羅夫教學法。教學過程就是讓孩子們聽音樂，玩游戲。教學效率是普通教學的五倍以上。從這個角度來看，玩耍不是父母認為的簡單的玩耍，而是培養孩子能力的一種方式。

2，高爾基說：“游戲是孩子們了解世界的一種方式。”因為孩子們玩各種玩具，使用各種游戲材料，他們不僅區分顏色和形狀，比較重量和大小，而且了解不同材料的性質和用途。如果他們想假裝自己在游戲中是誰，他們需要知道他們應該做什么，應該怎么做，應該說什么。他們需要有目的地觀察、回憶和想象，并利用他們對周圍生活的了解。游戲前要玩什么和怎么玩；如何開發游戲內容，解決游戲中的困難，協調同齡人之間的關系，思考如何開發游戲內容，解決游戲中的困難，協調同齡人之間的關系，思考和語言都在積極的活動中。所以合肥少兒機器人也可以促進兒童智力的發展。給孩子們一個玩耍的機會，等于給他們一個了解世界的方法。

3，游戲還可以滿足兒童社會交往的需要。兒童喜歡與成人和小伙伴一起玩耍，所以玩耍的過程是兒童最早的社會活動。2歲以前的兒童一般與成人交往，2歲以后逐漸對小伙伴產生興趣，成人不能取代小伙伴的地位。伙伴關系在未來變得越來越重要。在游戲中，讓孩子設定自己的目標和計劃，孩子不會有挫折感，每次玩游戲，他都能體驗到自己的成功，有必要自我肯定，有成就感。給孩子們一種玩耍的方式，你就間接地幫助他們與他人互動。

有些家長認識到玩的重要性，但不知道怎么玩才是最好的，那么家長該怎么辦呢？許多父母為孩子購買玩具，不管數量和價格，但不關心孩子的玩耍。他們認為孩子們只要不惹麻煩就可以玩。事實上，他們不知道好壞游戲之間的區別，不是所有的游戲都有教育價值。如果孩子們玩“死人”的游戲，這反映了迷信，那是一個壞游戲。在沒有適當指導的情況下玩游戲也會對兒童產生不利影響。如果過度運動對健康有害，沒有玩具操作技能的游戲將危及生命。在游戲中經常處于主導地位的孩子會形成膽小、軟弱的性格，而欺負孩子的孩子如果在游戲中不加以糾正，就會形成自私、傲慢的性格。為了實現游戲教育的目標，游戲中的教育因素需要由家長來觸發。

可以看出，玩耍對孩子的成長和成功起著決定性的作用。在游戲過程中，能玩的孩子可以學到更多的知識，激發更多的創造力。

不久前，在全國大數據峰會上，馬云的父親再次發表了一個驚人的評論。他說：“不要讓孩子們體驗、玩耍。我可以向你保證，30年后孩子們找不到工作。

為什么？馬云說：“知識是可以學習的，智慧是經驗。人類和合肥少兒機器人機之間的未來競爭是智慧和經驗的競爭。