樂高機器人沒有你想象得那么好嗎

合肥樂高機器人訓練非常專業，教學理念也很科學。它的課程既有趣味性又有智力效應。然而，我們應該夸大樂高對兒童的好處嗎？讓我們仔細聽媽媽說的話：我兒子在幼兒園遇到樂高后，每次去玩具店都要買樂高玩具。一開始，我覺得這很好。這說明培訓是有效的。孩子們喜歡玩集會。也就是說，他們鍛煉了動手能力，發展了智力。特別是當一個孩子還小的時候，當父母看到一個小孩能夠耐心地花大部分時間完成一個精確的部件的成品時，他們會感到特別的成就。我認為這種感覺應該是父母愿意為他們的孩子購買樂高玩具并不斷報名參加機器人培訓的主要原因。然而，幾年后，當孩子們長大后，我慢慢地發現了一些誤解。1。玩樂高并不意味著你的動手能力得到了提高。

我孩子的動手能力很好，在男孩的手工水平是先進的，通常喜歡組裝小家具還是什么，這些能力和樂高無關？我以為是的。玩具總成的小部件非常精致，孩子們小的時候會和他們一起玩。必須訓練手指精細動作的能力。但后來，在他上小學后，我發現情況并非如此，至少不是全部。在學習過程中，他表現出許多手腳不協調的動作，沒有手腕的力量，寫字時身體和四肢的不平衡，在他能力范圍內做家務時也存在同樣的問題。他看不到很強的動手能力的影子。后來，我查閱了一些書，和他的體育促進班的老師們交談，這慢慢地改變了我以前的看法。能玩組裝好的玩具不等于有很好的動手能力。實際上，動手能力是一種復雜的心理行為，它要求孩子們有想法去實現，有能力去執行，有意愿去完成，有四肢的力量去配合。它需要在一些活動中經過深思熟慮的訓練、培養、反饋和鞏固，而不僅僅是通過玩玩具。一般來說，我們從小就注重培養孩子的動手能力，雖然這一過程被忽略了，但合肥樂高機器人其中有些是對的。現在認真反思對他實踐能力有積極影響的事件，包括：幼兒園美術課、日常生活中的刻意鍛煉，如木工、繪畫、手工藝品、烹飪、家務等，樂高玩具作為一種商業玩具會扼殺兒童的想象力。

今天，樂高很受歡迎的不是用它的零件來建造一個建筑工程——這是樂高積木的初衷——而是玩具反戰城里的樂高英雄。更高、更強、更大、更貴！如果你繼續購買樂高玩具好幾年，我相信你也會覺得只要按照說明就可以完成這些精美的玩具。不管是放在架子上看，還是逃不出迷路的命運，它真的只是一個玩具。此外，由于其精致，它缺乏兒童在游戲和玩具過程中重要的想象參與。沃爾德福德學前教育體系更注重藝術教育和人文教育，對此將給予特別關注。在華德福學前教育中，幼兒玩的玩具粗獷無恥，故事閱讀不可能是精美的繪本，為幼兒提供可能的想象和參與空間。第三，讓樂高在教育上獲得更高的地位真的有幫助嗎？一本省級小學招生小冊子上列出了“機器人專修生”的招收情況，因此樂高機器人在省級地圖上的培訓立即變得非常流行。假期里，我讓我的孩子們上了一個短期的課程來學習速寫程序。我看到一些家長渴望他們的孩子獲得機器人的專業知識，這樣他們就可以在小學開始時獲得分數。

然而，在訓練過程中，我很遺憾地發現，經過這么多年的樂高訓練，我兒子能夠很快掌握編程技能，但他缺乏成功的許多必要素質：耐心地完善自己的程序；例如，做好基礎工作。我也看到過一位母親因為孩子和小組成員合作不好，不想再學習而憤怒地扇他耳光。當他們在走廊里表演時，母子倆怎么能錯誤地處理他們的情緒和表達他們的意見呢？當孩子在這種互動中學習時，他們如何學會在群體中交流和合作？大多數樂高教練都很好，尤其是那些有孩子的。不過，我也注意到，高年級的班級越多，老師主要是男性，學生主要是男孩，除了技術教學之外，其他教育和交流確實很少。一些樂高老師也會反映，他們的一些同學很難相處，但他們沒有接受過教育培訓，事實上，不知道如何處理這種情況。合肥樂高機器人實際上只是一個商業培訓項目，并不像家長期望的那樣具有教育意義。