合肥樂高教育跟普通的教育到底有什么區別呢

?合肥樂高對于有的家長來說就像是一份玩具一樣，只是玩久了，就不會在感興趣了。但是樂高不僅僅是對于是給孩子玩樂，而是于學習并存。

1，樂高的教育哲學是什么？

合肥樂高的教育理念非常簡單，即“邊干邊學，邊玩邊學”，讓孩子們通過快樂的游戲來學習知識，這完全不同于中國式的教育理念。大多數中國式的教育理念是學習和玩耍應該分開，但實際上，對于年幼的孩子來說，玩耍是他們的天性，而樂高玩具的起源就是要充分發揮孩子的天性，讓孩子通過樂高學習知識。

樂高教育認為，兒童學習方式就是通過探索周圍的世界來學習新知識，不斷改進以前的知識，從而形成新的認知結構。例如，在孩子們的心目中，他們只是知道汽車可以向前行駛，他們不理解這些原則。通過樂高，孩子們可以通過各種簡單的機械原理，如齒輪、軌道、杠桿等，了解汽車發展的秘密。這比簡單的書面或口頭教學更直觀，更容易被孩子們接受。因此，樂高教育理念倡導的玩中學是一種更加科學、高效的先進教育理念，同時，樂高的顏色非常鮮艷，是教育的載體。孩子們不會抵制樂高，這是樂高教育的大優勢。

2，合肥樂高是教什么的？
首先要明確一個概念：樂高并不是某個單一的課程，它是融合包括生物、物理、機械、數學、幾何、電子、工程、藝術、建筑等在內的一個知識綜合體，是全方位立體化教育的詮釋。不同年齡段的孩子對樂高的訴求是不一樣的，因此樂高會本著循序漸進的原則，由淺至深的將知識傳授給孩子們。

拿樂高機器人俱樂部的樂高課程體系設置來說，對3-4歲的孩子開設的是樂高寶貝（上、下）的課程。在這個階段，主要是通過搭建積木的方式，孩子們腦海中豐富的想象力和創造力將得以充分展示，同時充分鍛煉孩子們的手指小肌肉群發育，并提高手眼協調能力。4-5歲的孩子們接觸的是百變結構和百變創意的課程，這一階段的孩子們將通過使用各種工具學習更加豐富的搭建方法，可以讓孩子的邏輯和形象思維得到拓展，同時大大的豐富孩子們的知識面。課程中將幫助孩子建立數的概念、建筑結構概念等，對孩子進行結構訓練和思維訓練，讓孩子們真正體驗到“做中學、玩中學”的快樂，真正的愛上樂高。

01不同設備

樂高積木玩具大多是在商場內看到的德寶系列、城市系列、星球大戰系列、科技系列等益智玩具，根據施工步驟圖來制作。

樂高教育是使用特殊的樂高教學輔助工具，具有獨特的樂高配件，如齒輪、蝸桿、杠桿、EV3機器人等，更具教育性。

02不同的重點

樂高玩具專注于快樂地玩耍。樂高教育有一個系統的課程體系，它為3-12歲的兒童打開了發現和探索世界的大門。合肥樂高課程由樂高教育研究開發部、麻省理工學院、劍橋大學等大學的科學家和教育心理學家共同開發。它是根據不同時代的特點設計的，涉及科學、技術、數學、設計和社會學等學科，它不僅適用于課堂教學，而且適用于課外活動和技能培訓。

樂高相信只要有適當的指導，每個孩子都能成功。讓孩子深入體驗機械的奧秘，并嘗試設計和改變它；了解各種機械的運動模式，在工作中學習數學和物理原理，了解機械設備在生活中的應用；在后期，通過機械結構、傳感應用、程序應用、研究和探索性學習，進入機器人編程階段，培養兒童的邏輯思維能力、團隊合作能力等。

03  學習環境不同
樂高教育不是像在家里單獨拼搭，有時是一個團隊一起動手搭建，孩子們之間有學習和互動的過程，可以培養孩子們的團隊合作、溝通交流能力，學習他人的好習慣，接受自己的失敗，加強抗壓抗挫能力。

那么孩子們從學習樂高中學到什么呢？

1，系統思維能力的培養

作為專業的機器人教育機構，樂高機器人在世界上的成功在于機器人教育培養兒童系統思維的能力。

這就像一個宏偉藍圖的首席設計師，需要全球性和系統性的思維，這是別人沒有的，但在中國有很多具有專業技能的人才。具有系統思維能力的人是整合和領導專業人才的開始，而我們缺少的是這種人，而這種能力是靠學習“知識”無法獲得的。

2，培養兒童發現和解決困難的能力

在不同的分類中，任務總是開始的。這樣，孩子在完成任務的過程中，就不可避免地發現自己的問題，試圖解決各種困難。這種自我發現、自我挑戰和自我激勵的過程將極大地促進兒童的學習效果。

3，樂高在課堂上教授各種科學知識

我們的老師用各種樂高教具取代了傳統的教科書、筆和紙、黑板。我們在課堂上教孩子們科學知識，比如語文、數學、物理、機械、工程和計算機。

4，思維方式的培養

“告訴我，我會忘記的；給我看，我會記得的；但是我參與，我會理解的。”手是孩子的大腦，當孩子的手在嘗試時，大腦已經積累了很多經驗，通過課程中的“動手”，培養了幼兒的邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題的能力。

5，觀察與專注的培養

例如，當你制造汽車時，孩子會發現車輪是由車輪和輪胎組成的，而不僅僅是表面上的一個圓。

6，性格訓練

當孩子們自己建造的時候，他們會經歷失敗。他們將不斷修改建造方式，直到成功。在這個過程中，他們會培養自己抵御挫折的能力，也獲得自信，他們明白，成功可以通過不斷的努力和努力來實現。

合肥樂高也可以說是一門“學科”，和普通課程一樣，不同年齡段的孩子通過不同階段的學習來培養他們的創造力、想象力和實踐能力。

幼兒園課程（3-6歲）培養孩子的學習欲望。通過循序漸進的方式，可以促進兒童的身體發展、自我意識發展、社會發展、邏輯思維發展和創造性發展。

兒童進入學校教育的關鍵時期（7-9歲），激發他們的創造力、設計和技術活動，包括動力機械、結構與動力、能量世界三部分。通過設計和施工，孩子們學習和體驗物理、力學和數學的基本知識，并在此基礎上進一步學習東西。

樂高教育機器人課程：頭腦風暴機器人活動，整合技術與挑戰，團隊合作和個人創造力。在這個活動中，孩子們可以通過可視化的圖形化編程很容易地理解編程的概念，從而更好地學習程序構建的思想，發展他們的邏輯思維，這適合各個年齡段和各個層次的學習。

隨著時代的進步，教育模式不再是只考分數，新世紀需要全面發展、多元化的人才。合肥樂高樂高教育培養全面發展的人才，是樂高教育有價值的部分。